色彩是一种色彩感受，人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，人们长期生活在色彩环境中，并逐步对色彩产生审美意识，因此，人们在观察和感知世界时，视觉神经对色彩的反应是最快、最敏感的。随着时代的进步、社会的发展，人们的精神生活和物质生活水平不断提高，人们也越来越追求色彩的美感，色彩美已成为人类物质和精神生活的一种享受。因此，设计师总是运用色彩这一手段在设计中赋予特定的情感内涵。设计色彩是以设计理念为指导的色彩造型形式，它除了具有绘画基础色彩所要求的一些基本方法和道理之外，更具有强烈的形式感、色彩的表现与创造力，强调画面的构成和色彩的结构设计，使色彩作品带有明显的设计意识。多年来，我们在设计学科的色彩教学中，长期沿用了过去传统的教学模式，偏重于客观物象的再现，使设计专业的色彩基础教学依附于纯绘画的色彩教学体系，作业追求丰富的明暗变化，逼真的色彩效果，立体的三维空间，其方法无疑是培养学生扎实的造型能力和绘画基本功，却弱化了对学生在色彩的创造与想象能力、思维方式以及设计意识等方面的训练。如何使设计学科的色彩训练在绘画写生与艺术设计之间建立某种联系，并为学生今后专业设计课程的学习奠定良好的基础，就成为艺术设计教育中需要思考和探求的问题。设计色彩教学的意义正是为了摆脱纯绘画教学模式，注入设计理念，强化主观意识。
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